Sebagian besar anak dapat diajarkan untuk menggunakan toilet saat mereka berusia antara 2 dan 3 tahun. Penggunaan toilet untuk buang air besar biasanya dilakukan terlebih dahulu. Sebagian besar anak-anak dapat dilatih untuk mengontrol BAB mereka antara usia 2 hingga 3 tahun dan untuk mengontrol kandung kemih buang air kecil) mereka antara usia 3 hingga 4 tahun. Pada usia 5 tahun, sebagian besar anak-anak dapat mengendalikan kandung kemih mereka di siang hari (disebut kontinensia urine siang hari) dan mengelola semua aspek berpakaian, membuka baju, buang air kecil atau buang air besar, menyeka, membilas, dan mencuci tangan.
Namun demikian, sebagian anak mengalami kesulitan mengendalikan kandung kemih atau BAB mereka. Kurangnya kontrol ini disebut inkontinensia. Untuk anak-anak yang mengalami kesulitan mengendalikan kandung kemih mereka, lihat Inkontinensia Urine pada Anak-anak. Untuk anak-anak yang mengalami kesulitan mengendalikan BAB mereka, lihat Inkontinensia Feses pada Anak-anak.
Mengenali tanda-tanda kesiapan anak adalah kunci pengajaran toilet. Kesiapan ditandai ketika anak
Memiliki periode kering yang berlangsung beberapa jam
Ingin ganti baju saat basah atau kotor
Menunjukkan ketertarikan untuk duduk di kursi toilet atau toilet dan menunjukkan tanda-tanda bersiap untuk buang air kecil atau buang air besar
Dapat menempatkan sesuatu di tempat yang seharusnya dan dapat mengikuti perintah sederhana
Anak-anak biasanya siap memulai pelatihan antara usia 18 bulan hingga 24 bulan. Meskipun ada kesiapan fisik untuk menggunakan toilet, beberapa anak mungkin tidak siap secara emosional. Untuk menghindari perjuangan yang panjang dalam urusan toilet, sebaiknya tunggu sampai anak-anak menunjukkan kesiapan emosional. Saat anak-anak siap, mereka akan meminta bantuan di kamar mandi atau berjalan sendiri menuju kursi toilet.
Metode penentuan waktu
Rutinitas pelatihan toilet harus konsisten di antara semua pengasuh. Pengasuh bayi, kakek dan nenek, dan pekerja penitipan di anak harus mengikuti rutinitas yang sama dan menggunakan nama yang sama untuk bagian tubuh dan kegiatan kamar mandi.
Metode penentuan waktu adalah metode pengajaran toilet yang paling umum digunakan. Anak-anak yang tampak siap dibawa ke kursi toilet dan secara bertahap diminta untuk duduk sebentar sambil berpakaian lengkap. Kemudian, anak-anak didorong untuk berlatih melepas celana mereka, duduk di kursi toilet selama tidak lebih dari 5 atau 10 menit, dan mengganti pakaian. Penjelasan sederhana diberikan berulang kali dan diperkuat dengan menempatkan popok basah atau kotor di mangkuk toilet. Anak-anak juga didorong untuk berlatih menggunakan toilet setiap kali mereka merasa harus pergi. Mereka harus diajarkan tentang pembilasan dan mencuci tangan setiap kali mereka buang air kecil atau buang air besar.
Pujian atau penghargaan (seperti stiker) diberikan untuk perilaku yang sukses. Kemarahan atau hukuman atas kecelakaan atau kurangnya keberhasilan harus dihindari karena proses mengajar anak akan menjadi negatif dan terlalu menegangkan. Orang tua harus memahami dan menerima bahwa pelatihan toilet mungkin memerlukan waktu yang lama (biasanya 3 sampai 6 bulan) dan bahwa anak mereka mungkin mengalami insiden dalam prosesnya.
Metode penentuan waktu berfungsi dengan baik bagi anak-anak yang memiliki jadwal buang air besar dan urine yang dapat diprediksi dan yang dapat didudukkan di kursi toilet pada waktu eliminasi normal. Mungkin lebih baik menunda mengajar anak-anak dengan jadwal yang tidak dapat diprediksi hingga mereka dapat mengantisipasi kebutuhan untuk mengunjungi kursi toilet sendiri.
Anak yang menolak duduk di toilet harus mencoba lagi setelah makan. Jika resistensi berlanjut selama berhari-hari, menunda pengajaran selama beberapa minggu adalah strategi terbaik. Anak-anak yang menolak menggunakan toilet atau toilet mungkin belum siap. Memberikan pujian atau imbalan karena duduk di toilet dan memberikan hasil adalah hal yang efektif. Setelah pola ditetapkan, penghargaan dapat diberikan untuk setiap keberhasilan lainnya dan kemudian dihentikan secara bertahap.
Pertentangan dalam hal kontrol harus dihindari karena sering kali menyebabkan kemunduran dalam setiap kemajuan yang telah dibuat dan dapat membebani hubungan orang tua-anak.
Anak-anak yang dilatih menggunakan toilet juga dapat mundur kembali ke tahap awal perkembangan (disebut regresi) dan mengalami lebih banyak insiden saat mereka sakit atau mengalami gangguan emosional atau saat mereka merasa perlu lebih banyak perhatian, seperti saat hadirnya saudara kandung baru. Dalam situasi ini, orang tua harus berusaha menghindari menekan anak mereka, dapat menawarkan hadiah, dan, jika memungkinkan, dapat memberikan anak mereka lebih banyak dukungan dan perhatian pada saat-saat ketika pengajaran toilet tidak dilibatkan.
