Aufmerksamkeitsdefizit/Hyperaktivitätsstörung (ADHS)

ADHS hat keine einzelne bestimmte Ursache, es sind jedoch häufig genetische (ererbte) Faktoren im Spiel. Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass Anomalien bei den Neurotransmittern (Botenstoffe im Gehirn, die Nervenimpulse übermitteln) an der ADHS beteiligt sind. Einige andere Risikofaktoren sind niedriges Geburtsgewicht (unter 1500 g), Kopfverletzung, Infektionen des Gehirns, Eisenmangel, obstruktive Schlafapnoe Obstruktive Schlafapnoe Schlafapnoe ist eine ernste Schlafstörung, bei der die Atmung mehrmals so lange aussetzt, dass der Schlaf gestört wird, wobei der Sauerstoffgehalt im Blut vorübergehend abnimmt und der Kohlendioxidgehalt... Erfahren Sie mehr und Bleivergiftung sowie Kontakt mit Alkohol, Tabak oder Kokain vor der Geburt. ADHS wird auch mit traumatischen Ereignissen in der Kindheit in Verbindung gebracht, z. B. Gewalt, Misshandlung oder Vernachlässigung.

Manche Menschen befürchten, dass Nahrungsmittelzusätze und Zucker ADHS verursachen könnten. Obschon einige Kinder nach dem Essen von zuckerhaltigen Nahrungsmitteln hyperaktiv oder impulsiv werden, haben Studien bestätigt, dass die Unterschiede im Gehirn, die zu ADHS führen, angeboren sind und nicht durch Lebensmittel oder Umwelteinflüsse verursacht werden.

ADHS ist hauptsächlich ein Problem mit anhaltender Aufmerksamkeit, Konzentration und der Fähigkeit, eine Aufgabe zu Ende zu führen. Ein betroffenes Kind kann zudem hyperaktiv und impulsiv sein. Vorschulkinder mit ADHS können Kommunikationsschwierigkeiten und Probleme mit der sozialen Interaktion haben. Wenn die Kinder das Schulalter erreichen, erscheinen sie unaufmerksam, zappeln und hampeln herum. Sie sind impulsiv und platzen mit Antworten heraus. In der späteren Kindheit bewegen diese Kinder ihre Beine häufig ruhelos hin und her, zappeln mit den Händen herum, plappern impulsiv drauflos, sind vergesslich und unorganisiert. Normalerweise sind sie nicht aggressiv.

Etwa 20 bis 60 Prozent der Kinder mit ADHS haben Lernbehinderungen Lernstörungen Mit diesem Begriff bezeichnet man die Unfähigkeit, spezifische Fähigkeiten oder Informationen aufgrund mangelhafter Aufmerksamkeits-, Gedächtnis- oder Gedankenleistungen zu erlangen, zu behalten... Erfahren Sie mehr . Die Störung betrifft Lesen, Mathematik oder Schreiben und die meisten haben schulische Probleme, z. B. schlechte Noten aufgrund schlampiger oder unvollendeter Hausaufgaben (ausführende Fähigkeiten). Sie arbeiten unordentlich, machen viele Flüchtigkeitsfehler und Fehler durch Unüberlegtheit. Sie wirken oft so, als seien sie mit ihren Gedanken woanders, und hören nicht zu. Oft führen sie Aufträge nicht komplett aus, brechen ihre Hausaufgaben, Hausarbeiten oder andere Aufgaben mittendrin ab und springen von einer unvollendeten Aufgabe zur nächsten.

Betroffene Kinder zeigen im Jugendalter ein geringes Selbstwertgefühl, depressive Verhaltensweisen und sind ängstlich oder widerborstig. Bei rund 60 Prozent der jüngeren Kinder kommen häufig Trotzanfälle Trotzanfälle Trotzanfälle sind heftige emotionale Ausbrüche, die meist als Reaktion auf Frustration auftreten. Die häufigsten Ursachen sind Frustration, Müdigkeit und Hunger. Bei einem Wutanfall kommt es... Erfahren Sie mehr vor, während die meisten älteren Kinder Enttäuschungen kaum verwinden können.

Die Diagnose ADHS stützt sich auf Anzahl, Häufigkeit und Schweregrad der Anzeichen. Kinder müssen 6 oder mehr Anzeichen für eine Unaufmerksamkeit oder Hyperaktivität und Impulsivität aufweisen (oder 6 von jeder Gruppe zur Diagnose der kombinierten Form von ADHS; siehe Anzeichen von ADHS Zeichen von ADHS ). Die Anzeichen müssen in mindestens zwei separaten Umgebungen (typischerweise zu Hause und in der Schule) vorhanden sein, damit die Reaktion des Kindes auf bestimmte situationsbedingte Probleme nicht mit ADHS verwechselt wird. Treten die Anzeichen z. B. nur zu Hause oder nur in der Schule auf und sonst nirgends, gehören sie nicht dem ADHS-Komplex an, da solche Anzeichen dann durch die jeweilige Situation verursacht werden. Zudem müssen die Anzeichen deutlich stärker ausgeprägt sein als dem jeweiligen Entwicklungsstand des Kindes entsprechend und dies seit mindestens sechs Monaten. Oft ist die Diagnose schwierig, da sie auf subjektiven Beobachtungen basiert. Kinder, die hauptsächlich unaufmerksam sind, können übersehen werden, bis ihre schulischen Leistungen nachlassen.

Es gibt keinen Labortest zur Feststellung von ADHS. Fragebogen zu verschiedenen Aspekten des Verhaltens und der Entwicklung können den Ärzten und Psychologen bei der Diagnose helfen. Da ADHS häufig mit Lernstörungen einhergeht, werden diese Kinder psychologisch getestet, um einerseits festzustellen, ob ADHS vorliegt, und andererseits, um eine spezifische Lernstörung zu erkennen, die Ursache für die Aufmerksamkeitsstörung sein oder zusätzlich vorliegen kann.

Es werden auch eine körperliche Untersuchung und manchmal verschiedene Blut- und andere Tests durchgeführt, um andere Erkrankungen auszuschließen.

Wichtig ist, dass die große Mehrheit der Kinder mit ADHS zu kreativen und produktiven Erwachsenen werden und dass sich Menschen mit ADHS besser an Arbeitsumgebungen als an Schulsituationen anpassen können. Wenn die Störung in der Kindheit jedoch unbehandelt bleibt, kann das Risiko für Alkohol- oder Drogenmissbrauch sowie Suizid zunehmen.

Kinder mit ADHS leiden in der Regel auch im Erwachsenenalter an ihrer Unaufmerksamkeit. Bei hyperaktiven Kindern verlieren sich die Impulsivität und Hyperaktivität mit dem Alter zunehmend. Die meisten Jugendlichen und Erwachsenen lernen jedoch, den Lebensstil an ihre Unaufmerksamkeit anzupassen. Etwa ein Drittel der Betroffenen profitiert auch weiterhin von der Anwendung von Stimulanzien.

Weitere Probleme, die im Jugend- oder Erwachsenenalter auftreten oder bestehen bleiben können, umfassen schlechte schulische Leistung, Desorganisation (oder schlechte Führungsfähigkeiten), geringes Selbstwertgefühl, Ängstlichkeit, Depression und Schwierigkeiten, sich angemessene soziale Verhaltensweisen anzueignen.

Kinder werden sowohl mit Verhaltenstherapie als auch Stimulanzien behandelt. Medikamente lindern die Symptome und ermöglichen es den Kindern, leichter an schulischen und anderen Aktivitäten teilzunehmen. Insbesondere jüngere Kinder profitieren von einer Kombinationstherapie. Bei Kindern im Vorschulalter kann eine Verhaltenstherapie allein ausreichend sein.

In den USA verlangt das Gesetz für die Bildung von Personen mit Behinderungen (Individuals with Disabilities Education Act, IDEA), dass Kinder und Jugendliche mit ADHS an öffentlichen Schulen kostenlos und angemessen unterrichtet werden. Der Unterricht muss so wenig restriktiv wie möglich und so inklusiv wie möglich sein. Das heißt, den Kindern muss jede Möglichkeit geboten werden, mit nicht-behinderten Gleichaltrigen zu interagieren und sie müssen gleichen Zugang zu vor Ort vorhandenen Ressourcen erhalten. Der Americans with Disabilities Act und der Artikel 504 des amerikanischen Rehabilitationsgesetzes regeln in den USA auch die Unterbringung in Schulen und anderen öffentlichen Einrichtungen.

Im Folgenden handelt es sich um Hilfsmittel in englischer Sprache, die nützlich sein könnten. Bitte beachten Sie, dass das MANUAL nicht für den Inhalt dieser Quellen verantwortlich ist.