O comportamento de evasão escolar ocorre em aproximadamente 1 a 15% das crianças em idade escolar, com taxas iguais em meninas e meninos. Em geral, ocorre entre as idades de 5 e 11 anos (1).
A causa da evasão escolar nem sempre está clara, mas fatores psicológicos (p. ex., ansiedade, depressão) e fatores sociais (p. ex., isolamento social, sentimento de ser rejeitado pelos colegas, intimidação) podem contribuir. Uma criança sensível pode estar tendo uma superreação por medo ao rigor e às reprimendas de um professor. Mudanças nos funcionários da sala de aula ou no currículo podem desencadear resistência à escola em crianças com necessidades educacionais especiais.
Se uma criança começa a faltar muito à escola por causa de comportamentos de esquiva, isso pode ser um sinal de que a criança tem um problema mais sério, como um transtorno depressivo infantil ou um ou mais dos transtornos de ansiedade, particularmente transtorno de ansiedade social, transtorno de ansiedade da separação, transtorno do pânico, ou mutismo seletivo. O absentismo crônico costuma estar presente em crianças com transtorno de conduta. Um fator de diferenciação entre a evasão escolar e transtornos psiquiátricos subjacentes é que crianças com evasão escolar manifestam dificuldades apenas em relação à escola, enquanto em outros transtornos, as crianças normalmente também têm sintomas que envolvem outras áreas de suas vidas.
Crianças menores tendem a manifestar reclamações somáticas (p. ex., dor de estômago, náuseas) ou dar desculpas para não ir à escola. Algumas crianças simplesmente se recusam a ir para a escola. Alternativamente, as crianças podem ir à escola sem dificuldade, mas se tornam ansiosas ou desenvolvem sintomas físicos durante as aulas indo parar na enfermaria da escola com certa frequência. Esse comportamento é diferente do encontrado em adolescentes, que podem optar por abandonar completamente a escola.
Na ausência de um transtorno psiquiátrico subjacente significativo, a evasão escolar tende a resultar de:
Desempenho acadêmico ruim
Dificuldades familiares
Dificuldades com os pares
Na maioria das crianças, o comportamento de evitação escolar ocorre apenas uma vez ou em poucas ocasiões, mas, em alguns casos, pode reaparecer após uma doença ou um período de férias.
Crianças com comportamento de evasão escolar devem retornar à escola para não atrasarem as tarefas escolares. As famílias devem trabalhar com a equipe escolar para fornecer adaptações e estratégias de apoio que visem abordar e reduzir os fatores precipitantes. Se a evasão escolar é tão intensa que interfere nas atividades da criança e se a criança não responde à atenção dos pais ou professores, é aconselhável seu encaminhamento para um especialista em saúde mental. A educação domiciliar geralmente não é uma solução, pois a capacidade da criança de funcionar em um ambiente escolar frequentemente é um dos objetivos.
(Ver também Visão geral dos problemas de comportamento na infância.)
Referência
1. Leduc K, Tougas AM, Robert V, Boulanger C. School Refusal in Youth: A Systematic Review of Ecological Factors. Child Psychiatry Hum Dev. 2024;55(4):1044-1062. doi:10.1007/s10578-022-01469-7
Tratamento da evasão escolar
Comunicação com o pessoal da escola
Retorno e permanência na escola, com apoio social ou emocional se necessário
Às vezes, terapia.
O tratamento deve englobar boa comunicação entre os pais e professores, frequência escolar regular com aconselhamento na escola (se disponível), e, às vezes, psicoterapia envolvendo a família e a criança.
A terapia inclui o tratamento de transtornos psiquiátricos subjacentes, adaptação do currículo escolar para crianças com deficiência de aprendizado ou outras necessidades educacionais especiais e técnicas de comportamento para lidar com o estresse na escola.
