什么是诵读困难 (dyslexia)?
诵读困难是一种 学习障碍 学习障碍 学习障碍是大脑获取、记忆或使用信息的能力出问题。这些问题使他们很难将精力集中在学习上并取得好成绩。 患有学习障碍的儿童通常智力正常或较高,但在特定智力技能方面存在问题,例如阅读或数学 学习障碍与 智力障碍(孩子出生时智力低于正常水平,导致所有智力技能出现问题)不同 医生将给您的孩子进行一系列检查,以查看您的孩子是否患有学习障碍 某些学校课程可以帮助您的孩子解决问题 阅读更多 ,会导致阅读问题。
诵读困难患者很难将字母和单词与其代表的声音联系起来。
患有诵读困难的孩子开始说话的时间可能比其他孩子更晚
他们可能在说话、混音或识别单词中的声音方面有困难
他们拼写、书写和大声朗读时,可能会犯错误或花费更多时间
为了判断您的孩子是否患有诵读困难,学校专业人员会给您的孩子做测试,例如学术和智力 (IQ) 测试
诵读困难无法治愈,但老师会帮助您的孩子学习识字
诵读困难不同于智力低下(智力障碍 智力障碍 智力障碍是指出生时或婴儿早期智力功能远远低于平均水平,从而限制正常日常生活活动的能力。 智力障碍可能是遗传性,也可能是干扰大脑发育的疾病导致的结果。 大多数智力障碍儿童直到上学才出现明显的症状。 诊断基于正式测试的结果。 适当的产前护理可以降低生下智力障碍儿童的风险。 阅读更多 ) 智力障碍儿童在许多需要思考的不同方面有问题。患有诵读困难的儿童通常仅在读单词和字母时会有困难。
是什么导致了诵读困难?
医生不知道是什么原因导致了诵读困难,但他们知道,它常常在家族中遗传。
诵读困难的症状有哪些?
患诵读困难的学龄前儿童可能:
比其他同龄孩子更晚开口说话
发音、选择和替换单词时遇到困难
记住字母、数字、颜色和图片的名称时遇到困难
患诵读困难的学龄儿童可能在以下方面有困难:
混合声音
押韵词
识别单词中的声音数并将其排列正确
划分单词中的不同声音
许多患有诵读困难的儿童会混淆看起来相似的字母,例如b 和 d 或 w 和m或 n 和 h。他们还会颠倒正在写的单词中的字母,例如写 on 而不是写 no。这并不总是诵读困难的征象,因为许多没有诵读困难的幼儿在上小学时也会犯这些错误。
我如何判断我的孩子是否患有诵读困难?
如果您的孩子在一年级中段或末期学习单词的能力未能提高,则学校专业人员应该对您的孩子进行测试。他们会寻找其他可能导致您的孩子无法阅读的问题,例如视力差或听力差或情绪问题。他们通常会进行:
言语、语言和听力测试
智力测试
学术技能测试
如何治疗诵读困难?
诵读困难可采用特殊教学方法治疗。这些方法帮助您的孩子学会识别词语。
老师使用多感觉教学(包括视觉、听觉、动作和触摸活动的教学)来帮助儿童:
将字母表中的字母与它们代表的声音(语音)联系起来
单词的发音
理解他们在读什么
处理声音,例如将声音混合以形成单词,将单词分成多个部分并找到单词中的特定声音
患有诵读困难的大龄儿童可以通过技术得到帮助,例如:
听有声读物
使用计算机屏幕阅读器,可大声朗读屏幕上的文字
用数字录音机做笔记
在美国,联邦残疾人教育法案 (IDEA) 要求公立学校为患有诵读困难的儿童提供免费和适当的教育。必须尽可能在限制性最小、包容性最高的环境中提供教育——即在这种环境中,儿童有机会与非残障同龄人互动,并有平等机会使用社区资源。