学校占青少年生活的很大一部分。生活领域中的几乎任何困难通常都表现为学校问题。
学校问题包括
惧怕上学
未经许可旷课（逃学）
辍学
学习成绩不良
1% 至 5% 的青少年 恐惧上学 学校恐惧症 学校恐惧症是一种影响学龄儿童的障碍，由于焦虑、抑郁或社会因素，因出勤导致压力，所以避免上学。 一些心理因素和社会因素可导致学校恐惧症。 孩子可能会采取装病或其他借口来逃避上学。 为了重建上学的正常出勤，建议儿童、父母和学校人员之间进行坦诚交流。 有时可能需要进行心理治疗。 阅读更多 。这种恐惧可能无显著特点，或者与某个人（老师或另一名同学—参见 欺凌 欺凌 许多儿童和青少年偶尔会与他人发生身体冲突，但大多数儿童和青少年不会继续暴力行为或从事暴力犯罪。然而，在青春期之前表现出暴力行为的儿童发生犯罪的风险更高。 青少年暴力的许多危险因素与长期或反复的压力有关。这种压力会消极地改变脑发育。已知的暴力行为风险因素包括： 暴露于暴力或暴力伤害史 发育或行为问题 儿童或青少年看护者酗酒和滥用药物 阅读更多 ）或学校活动（如体育课）有关。青春期孩子可能会出现一些身体症状，如腹痛，或仅仅只是表示拒绝上学。学校工作人员和家庭成员应尝试了解和解决原因，并鼓励青少年上学。
反复逃学或辍学的孩子已经形成了一种自我意识的决定来逃避学校。这些青少年的学业成绩通常较差，而且在与学校有关的活动中很少取得成功或满足感。他们往往从事高风险行为，如无保护措施的性生活、服用药物和参与暴力活动。
对于有辍学风险的青少年，应让其认识到其他的教育手段，如职业培训、毕业同等学历 (GED) 和替代性方案。
（另见 青少年问题简介 青少年问题简介 对于大多数孩子来说，青春期是一个身体健康状况良好的时期。青春期中最常见的问题涉及以下几方面 生长和发育 学校 持续到青春期的儿童期疾病 精神障碍 阅读更多 。）
青春期学校问题的病因
青春期学校问题可能是由以下几种原因导致
精神障碍，例如 焦虑 儿童和青少年焦虑障碍概述 焦虑障碍的特点是恐惧、忧虑或担心，这会极大地损害日常活动，且与环境不相符。 有许多类型的焦虑障碍，区别在于主要侧重点是恐惧、忧虑还是担心。 最常见的是儿童拒绝去学校，通常会出现身体症状，如理由为腹痛。 诊断通常基于临床表现，但有时也需进行检查以排除是否是由疾病导致焦虑通常会引起的身体症状。 行为疗法通常有效，但焦虑较严重时需用药物治疗。 阅读更多 或 抑郁 儿童和青少年的抑郁和情绪失调障碍 抑郁症包括悲伤感（或在儿童和青少年中为易怒）和／或对活动失去兴趣。在重度抑郁症中，这些症状持续 2 周或更长时间，干扰功能或引起严重困扰。患者可能在最近的损失或其他悲伤事件之后出现症状，但程度与事件不成比例，并持续超过适当的时间长度。情绪失调障碍涉及持续的烦躁和频繁发作的严重失控的行为。 躯体疾病、生活经历和遗传能导致抑郁症。 患有抑郁症的儿童和青少年可能会悲伤、无趣、迟钝或过度活跃、好斗且易怒。... 阅读更多
家庭冲突
青春期叛逆和对独立性的心理需要
有时，不恰当的学业安排也会导致学校问题，特别是对于那些存在早年未发现的学习障碍或轻度 智力残疾 智力障碍 智力障碍是指出生时或婴儿早期智力功能远远低于平均水平，从而限制正常日常生活活动的能力。 智力障碍可能是遗传性，也可能是干扰大脑发育的疾病导致的结果。 大多数智力障碍儿童直到上学才出现明显的症状。 诊断基于正式测试的结果。 适当的产前护理可以降低生下智力障碍儿童的风险。 阅读更多 的青少年。
注意力缺陷／多动症 注意力缺陷／多动症 (ADHD) 注意力缺陷／多动障碍 (ADHD) 是指与儿童年龄不相符的注意力难以集中或注意力集中时间短暂以及易冲动性，有的可表现出多动的特征。 ADHD 是出生时出现或出生后不久出现的大脑疾病。 有些孩子主要在持续集中注意力、专心和完成任务的能力上有困难；一些孩子过于活跃和冲动；有些孩子两者兼有。 医生使用父母和老师完成的问卷调查和对儿童的观察来做出诊断。 经常需要使用精神兴奋药或其他药物，以及组织化环境、常规、学校干预计划和改良育儿技巧。 阅读更多 (ADHD) 和 学习障碍 学习障碍 学习障碍指获取、保留及广泛运用特定技能或信息的能力不足，它是由于孩子的注意力、记忆力或推理能力的缺乏所造成的，并且可以影响其学习成绩。 患儿可能对学习颜色、字母、数字、读或写缓慢。 儿童会接受学习专家提供的一系列学业和智力测试，医生则可能会采用既定标准进行诊断。 治疗包括一个为儿童的技能而制定的学习计划。 学习障碍是一类 神经发育障碍。 阅读更多 通常在儿童期早期开始，可能会持续导致青少年在学校出现问题。偶尔，这些疾病会在青春期首次被发现，因为学校功课变得更具挑战性。
青春期学校问题的诊断
学习和心理健康评估
总体而言，应对有显著学校问题的青少年进行全面的学习评估和精神健康评估。可能需要教育专家来帮助支持学校的参与。
青春期学校问题的治疗
特定问题的治疗
学习环境的变化
一般支持和鼓励
对特殊的疾病进行相应的治疗，同时要提供支持和鼓励。学习环境的改变对于有学校问题的青少年也可能会有很大的帮助。
联邦残疾人教育法案 (IDEA) 要求学校通过提供个性化教育计划 (IEP)，为有学习障碍的学生和其他未能达到学业潜力的学生进行评估并提供适当的服务。
了解更多信息
以下是可能对你有帮助的英文资料。请注意，本手册对该资源的内容不承担责任。
残疾人教育法案 (IDEA)： 有关 IDEA 如何为符合条件的残疾儿童提供公共教育并确保为这些儿童提供特殊教育和相关服务的全面信息
