読字障害どくじしょうがい

読字障害どくじしょうがいは学習障害がくしゅうしょうがいの一種いっしゅで、文字もじを読よむことに関かんする問題もんだいを引ひき起おこします。

読字障害どくじしょうがいの人ひとは、文字もじや単語たんごを自分じぶんの言いう音おとと結むすびつけることがうまくできません。

• 読字障害どくじしょうがいの子こどもは、話はなし始はじめるのがほかの子こどもより遅おそいことがあります。

• 話はなしたり、音おとを組くみ合あわせて発音はつおんしたり、言葉ことばの中なかの音おとを聞きき分わけたりするのが難むずかしいことがあります。

• 文字もじを書かいたり読よみ上あげたりするときに、まちがえたり時間じかんがかかったりすることがあります。

• あなたのお子こさんが読字障害どくじしょうがいかどうかを確たしかめるために、学校がっこうの専門家せんもんかがお子こさんに学力がくりょく検査けんさや知能ちのう（IQ）検査けんさなどの検査けんさを受うけさせます。

• 読字障害どくじしょうがいを完全かんぜんに治なおすことはできませんが、学校がっこうの先生せんせいたちはあなたのお子こさんが書かかれた言葉ことばを読よめるようになるために助たすけます。

読字障害どくじしょうがいは知能ちのうが低ひくいこと（知的障害ちてきしょうがい）とはちがいます。知的障害ちてきしょうがいの子こどもは、考かんがえることが必要ひつようとなる多おおくのさまざまなことに問題もんだいがあります。読字障害どくじしょうがいの子こどもはふつう、言葉ことばや文字もじを読よむことだけに問題もんだいがあります。

読字障害どくじしょうがいの原因げんいんは医師いしにもわかっていませんが、なりやすい体質たいしつが家族かぞくの中なかで受うけつがれることがわかっています。

学校がっこうに入はいる前まえの読字障害どくじしょうがいのある子こどもでは、次つぎのようなことが現あらわれるかもしれません：

• 話はなし始はじめるのが同おなじ年齢ねんれいのほかの子こどもより遅おそい

• 言葉ことばを発音はつおんしたり、選えらんだり、置おきかえたりすることがうまくできない

• 文字もじ、数かず、色いろ、絵えの名前なまえがなかなか覚おぼえられない

学校がっこうに入はいる前まえの読字障害どくじしょうがいのある子こどもでは、次つぎのことがうまくできないかもしれません：

• 音おとを混まぜて発音はつおんすること

• 言葉ことばで韻いんをふむこと

• 単語たんごの中なかの音おとの数かずを聞きき分わけたり、それを正ただしい順番じゅんばんに並ならべたりすること

• 単語たんごを音おとで区切くぎること

たくさんの読字障害どくじしょうがいの子こどもが、「あ」と「お」、「ね」と「わ」、「き」と「さ」など、形かたちの似にた文字もじをまちがえます。また、書かいている文字もじが逆ぎゃくになることもあります。読字障害どくじしょうがいのないたくさんの子こどもが小学校しょうがっこう低てい学年がくねんのときにこうしたまちがいをするため、これは必かならずしも読字障害どくじしょうがいの徴候ちょうこうというわけではありません。

もしあなたのお子こさんが1年生ねんせいの真まん中なかか終おわりまでに言葉ことばの習得しゅうとくがうまくならなければ、学校がっこうの専門家せんもんかがお子こさんの検査けんさをします。専門家せんもんかは、ものの見みえ方かたや聞きこえ方かたが悪わるいことや感情かんじょう的てきな問題もんだいなど、あなたのお子こさんが文字もじを読よむことをじゃましているかもしれないほかの問題もんだいがないか探さがします。ふつうは次つぎのことをします：

• 話はなすこと、言葉ことば、聞きこえの検査けんさ

• 知能検査ちのうけんさ

• 学力がくりょく検査けんさ

読字障害どくじしょうがいは特別とくべつな教育きょういく方法ほうほうによって治療ちりょうします。その方法ほうほうは、子こどもが言葉ことばを理解りかいできるようになるのを助たすけるものです。

学校がっこうの先生せんせいは複数ふくすうの感覚かんかくを使つかった教おしえ方かた（見みる、聞きく、動うごき、さわることなどを使つかった教おしえ方かた）をして、子こどもが次つぎのことをするのを助たすけます：

• 文字もじとそれが表あらわす音おとを結むすびつけること（フォニックスといわれる学習がくしゅう法ほう）

• 単語たんごを発音はつおんすること

• 何なにを読よんでいるかを理解りかいすること

• 音おとを組くみ合あわせて単語たんごを作つくる、単語たんごを音節おんせつで区切くぎる、単語たんごの中なかの音おとの位置いちを見分みわけるなど、音おとを処理しょりすること

読字障害どくじしょうがいのある年長ねんちょうの子こどもには、次つぎのような技術ぎじゅつが助たすけになることがあります：

• オーディオブックを聞きくこと

• 画面がめんの文字もじを読よみ上あげるコンピュータのスクリーンリーダーを使つかうこと

• デジタルレコーダーでメモを取とること

アメリカでは、米国べいこく個別こべつ障害者しょうがいしゃ教育きょういく法ほう（Individuals with Disabilities Education Act：IDEA）が、公立こうりつ学校がっこうに対たいして、読字障害どくじしょうがいの子こどもに適切てきせつな教育きょういくを無料むりょうで提供ていきょうすることを義務ぎむづけています。教育きょういくは極力きょくりょく制限せいげんがなく、可能かのうな限かぎり包括的ほうかつてきな環境かんきょうで行おこなわなくてはなりません―つまり、障害しょうがいのある小児しょうにが障害しょうがいのない小児しょうにと交流こうりゅうする機会きかいや、その地域ちいきの資源しげんを同等どうとうに使つかう機会きかいを、あらゆる場面ばめんで与あたえられる教育環境きょういくかんきょうです。