학교는 청소년에게 큰 부분을 차지합니다. 거의 모든 삶의 문제가 학교 문제로 인해 나타나는 경우가 많습니다.
특정한 학교 문제로는 다음과 같은 것들이 있습니다.
등교에 대한 두려움
허가 받지 않은 장기 결석(무단 결석)
중퇴
학업 부진
1%~5%의 청소년이 등교에 대한 두려움을 보입니다. 이러한 두려움은 종합적이거나 특정 개인(교사 또는 다른 학생—괴롭힘 참조)이나 학교 활동(체육 수업 등)과 관련하여 나타날 수 있습니다. 청소년은 복통 등 신체 증상을 보이거나 단순히 등교를 거부할 수도 있습니다. 교직원 및 가족은 그 이유를 이해하고 해결하며 청소년이 학교에 가도록 격려해야 합니다.
반복적으로 무단 결석하거나 중퇴하는 청소년은 의도적으로 학교에 빠지겠다는 결정을 내린 것입니다. 이러한 청소년들은 일반적으로 학업 성취도가 낮으며 학교 관련 활동이 뒤쳐지거나 만족스럽지 못합니다. 간혹 무방비 성관계, 약물 복용 및 폭력 가담 등 매우 위험한 행동에 참여하기도 합니다.
중퇴 위험이 있는 청소년에게는 직업 교육, 졸업장과 동등한 학위(GED), 대안 프로그램과 같은 다른 교육 옵션을 알려주어야 합니다.
(또한 청소년에서의 문제 소개 참조)
청소년 학교 문제의 원인
청소년기의 학교 문제는 다음 요인들의 조합으로 인해 발생할 수 있습니다.
때로는 부적절한 학교 배치(특히, 학습 장애 또는 경증의 지적 장애가 있는 것으로 조기 진단되지 않은 청소년에서)가 학교 문제의 원인이 됩니다.
일반적으로 소아기 초반에 시작되는 주의력 결핍/과잉 행동 장애(ADHD), 학습 장애가 청소년기에도 계속하여 학교 문제를 야기할 수 있습니다. 가끔, 이러한 장애는 학업이 더 어려워짐에 따라 청소년기 동안 처음으로 인식됩니다.
청소년의 학교 문제의 진단
학습 및 정신 건강 평가
일반적으로 학교 문제가 심각한 청소년은 종합적인 학습 평가와 정신 건강 평가를 받아야 합니다. 학교 참여를 지원하려면 전문 교육자가 필요할 수 있습니다.
청소년의 학교 문제의 치료
특정 문제의 치료
학습 환경의 변화
일반적인 지원 및 격려
필요에 따라 특정한 문제를 치료하고 일반적인 지원 및 격려도 합니다. 학습 환경의 변화도 방황하는 청소년들에게 큰 도움이 될 수 있습니다.
연방 장애인 교육법(IDEA)은 학교가 학습 장애를 앓는 학생들과 학업 잠재력을 실현하지 못하는 다른 학생들을 평가하고 개인화된 교육 계획(IEP)을 제공함으로써 적절한 서비스를 제공하도록 요구합니다.
추가 정보
다음과 같은 영문 자료는 유용할 수 있습니다. 본 매뉴얼은 이 참고 자료의 내용에 대한 책임을 지지 않습니다.
장애인 교육법(Individuals with Disabilities Education Act, IDEA): IDEA가 적합한 장애 아동에게 공공 교육을 제공하고 해당 아동에게 특수 교육 및 관련 서비스를 보장하는 방법에 대한 포괄적인 정보